大中小学的知识体系如何高效率重组重构进而能够让人机双脑协同调用？这个问题看似简单其实相当地复杂并且困难，但是，系统地解决这个问题却不仅能够显著地提升各级各类学校教学质量，而且还能够高效建构人类知识中心并且用它服务于各行各业。真的是一举多得的超级事业。
第一，小学阶段的知识体系，突出感性思维
第二，初中阶段的知识体系，注重过渡效果
第三，高中阶段的知识体系，加强理性思维
第四，大学阶段的知识体系，强调系统全面
第五，研究阶段的知识体系，增加直觉思维
至此，三类思维方式已经开始得到全面发展
图1展示出三类思维坐标及其认知科学原理
由图1可见人脑创造的融智学三棱锥几何模型是如何演变成为解析几何三类思维坐标系的，而不仅仅只是记录了人类认知第一次大飞跃和第二次大飞跃。其中，物意文道理义法七个字概括的五个基本范畴，浓缩了人类思想发展的三个里程碑（掐头去尾的两极不包含在其中）
图2从历史、观点、方法三个视域体现融智学的学科性质，为集大成、融大智、共大享提供三个浓缩的知识模块暨思维导图，和字式图表音像立活八大形式体系，哲学、逻辑、数学、自然、社会、心理、人工、人文八大学问体系
由此可见，大中小学的知识体系与之相比，要简单许多。
图3宏中微贯通的融智学大跨界理论模型
由图3可见，道函数（宏微贯通的理论模型）和三类孪生图灵机暨三类形式化理解模型（即微观模型）结合，可通过字式图表音像立活，把哲逻数学自社心工文，与信念体系（五信）很好地结合。揭示人类认知第一次大飞跃以及第二次大飞跃的过程中大跨界的融智学特色。体现AI赋能的时代特色！
