作为一名老师，谁又不希望能够将自己的公开课上好呢？在这里，小编为大家准备了几位名师在《认识图形》公开课中的做法，供大家参考！（教学设计+配套课件+课堂实录）,他山之石，可以攻玉。站在巨人的肩膀上，吸取他人的成功经验，公开课不再难上。
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资源清单
篇幅有限，现展示其中一位老师的教学过程：
教学设计
《认识图形》教学设计
教学目标：
1.经历摸一摸、画一画等活动过程，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2.通过观察与分类，初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受图形与日常生活的密切联系。
学情分析：
学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。
教学重难点：
教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
教学难点：建立对四种平面图形正确的表象。
教具学具：
教具：多媒体课件；白板。
学具：平板电脑；立体图形的学具；画纸；彩笔；印泥；橡皮泥。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.小朋友们，森林里的趣事特别多，这不，熊大熊二兄弟俩最近迷上了搭积木，它们想把作品展示给大家看，你们想看吗？在欣赏的过程中，请同学们仔细观察，熊二都用到了什么形状的积木？（课件配乐欣赏。）
2.学生到大屏幕上指认汇报。（点击积木出示相应的立体图形。）
3.教师适时介绍三棱柱。（使用白板聚光灯功能。）
二、动手操作，探索新知
活动一：摸一摸，初步感知“面在体上”。
1.同学们请看，老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。你还能找到其他立体图形上平平的面吗？
2.学生动手摸长方体、正方体、圆柱体实物上的平面。
3.圆柱体容易滚动，摸起来弯曲的面叫曲面，球的表面也叫曲面。
4.对于曲面我们以后再研究。今天这节课，我们来认识立体图形上的这些“平平的面”。
活动二：做一做，你能得到哪些图形？认一认。
1.熊二，虽然是个大力士，但是却不太喜欢动脑筋，它想把立体图形上这些“平平”的面请下来，你们能帮帮它吗？看，熊二为我们准备了一些工具。（课件出示多样的学具图片。）
2.下面我们进行小组合作，把这些平平的面“请”下来吧。课件出示小组合作要求：
（1）你选择的是什么立体图形？
（2）你用什么方法得到了一个什么图形？
（3）自己完成后跟同桌说一说。
3.学生展示汇报。（平板使用、推送。）
教师在黑板上随机贴出学生汇报的图形，揭示图形的名称。揭示课题：这是一种新的图形——平面图形。（板书：认识平面图形）
4.大家真能干，把刚才摸到的平平的面都请了下来，这些图形都是从哪里得来的？还记得吗？
5.仔细想一想，这些平面图形和原来的立体图形有什么不同吗？6.拓展：球也是圆的，在球上能找到圆形吗？（白板演示。）
活动三：分一分，探究平面图形的特征。
1.熊大看到咱们班的小朋友这么聪明，也想考考大家，它请大家仔细观察一下，你能不能把这些图形宝宝送回家。谁来读读要求？
2.学生活动，教师参与，
