昨天拿出小F积木来比对，积木还没有收，今天早上就跟小宝顺便玩了一场游戏，完全即兴发挥哈～哈哈，但是里面的内容都涉及数学概念，我拍了一点照片和视频，给大家分享一下。小F作为教具，它的功能到底是什么～
下面用的是六边形这套，用到的形状有：等边三角形、菱形、梯形以及正六边形。前一天晚上正好在玩农场动物，是一套叠叠高的积木，就拿来做道具了。小宝3岁半不到，他很乐意玩建农场的游戏。
于是我主导把六边形围到了桌子中央，期间为了中间这个“窟窿”搞了半天，他把顶盖拿出来又放下去，最后还是觉得拿走比较好，这样才平整，而六边形就正好围在这个圆洞周围。
在拼搭的过程中，需要用到图形组合，很自然不够的时候，就需要用其他图形拼出六边形或者梯形。有时候家长可以故意藏掉一块大的，让孩子用小的来组合，如果顺利的话，你可能不需要藏，孩子也很乐意进行拼组。
我们先围了最大的一层，然后是第二层，我摆了一块后，让小宝找模式规律，他很快就找到了各个位置，并数了数需要六块。第二层主要用的是梯形，也很容易让孩子发现六条长边，六条短边。里面是一个中空的六边形，外面的轮廓就是大一点的六边形，再外面就是更大的六边形。小宝很喜欢用大中小，或者大、小、mimi小来形容，每次说到都会哈哈大笑，所以玩到排序游戏，总是氛围特别好。
接下去我就要构建一个能够玩数字的场景了。也是顺便拿了一套前两天在玩的玩具，木质钟，借用了里面的数字，摆在了六个角上，正好有一辆小卡车，我就创设了一个场景。说，小卡车要每次运送一个小动物回家，这里一共有六站，每一站下来，都有三层，小动物就住在其中某一站某一层上。你来帮帮忙吧～
正好爸爸也被疫情封控在家，就带着儿子示范了一下如何用小卡车运送小动物到某个地点。再问他要运送到第几站第几层的时候，他能准确说出并指出位置，对于这样两个维度的序数词，数量不大，还能掌握。有时候重复的时候，我们就会告诉他，这个地方已经有小动物了，你换一个地方。
而后，我让爸爸陪他玩了一会儿，我忙了点事回来，顺便又想到一个玩法，就指点了他们一下
指着某个小动物让他看见，说，你转过去，数到10，我把小鸭子藏起来，你来找找它在第几站、第几层？一说到“躲猫猫”，娃就两眼放光，于是这个游戏自然也就能玩下去了。
有时候换到他藏的时候，他会藏在两个角的中间某个位置，我们就会要他说出是第几站和第几站之间，正好可以铺垫一下间隔问题～
估计，就这么玩了半个多小时吧。孩子后来跑掉了，积木也就放在桌上，到了下午晚上又玩了会儿。
期间我还用三棱柱做了一个“暸望塔”，说牧羊人站在小山顶上呢！类似的游戏我有跟孩子用别的形状玩过，堆叠起来看高度，比一比高度，以及还差多少块等等。语言上会比较重视一致性以及重复性，如：几块三角形高度，它们相差几块，还差几块等等。由于最近我在做E课程里，小学一二年级都会有一个要点是，孩子要理解“相差”的概念。其实这个概念很通俗化，如果日常生活中用得多，孩子很容易get到其中的要点是“比较”，是“差距”。但是如果生活中很少用这样的词，或者没有在合适的场景中重复使用这样的词，那么等到孩子学习这个概念的时候，就可能觉得很抽象，很难记住或区分一些概念。
总体上，我这个游戏活动是很即兴的，完全取材于日常游戏片段以及道具的组合使用。建议家长也要充分利用手头有的场景道具，加入进去，对于学龄前孩子来讲，会比较容易形成沉浸式学习。
但是如果你是直接扔了一堆积木给孩子玩，那么他很有可能就是瞎玩。尤其是孩子技能不成熟的时候，就让孩子玩高难度的活动，或者只有两个人合作才能玩的项目，就不合适了，容易造成挫败。
小F这套积木是教具，我需要再次重申一下这点，无论是配套的说明视频，还是我
