在当今高中阶段的教育过程中，要求老师能够转变教学理念，运用改革的新方法代入到日常的课堂当中。针对高中阶段的数学教学，为了让学生的数学水平得到进一步提升，老师就要利用新方法进行教学。在课改的背景之下提出了把信息技术与数学课程进行整合的模式，这就需要老师能够合理地运用多媒体，找出互联网当中适合学生学习的内容，与数学当中的内容相结合，来有效地提高学生的学习兴趣，提高中学生的综合能力，培养主动学习的好习惯，让数学的学习变得生动。本文分析了信息技术与高中数学进行课程整合的方式，使得中学生的数学能力实现进一步完善。
1利用信息技术内容，丰富数学课堂教学
针对高中阶段的数学教学，由于数学这门学科本身的特点就是比较枯燥难懂，如果老师只是一味地按照一贯的理念，把需要学生在考试当中掌握的内容直接灌输给学生，久而久之就会造成中学生只会考试，不能产生自己的想法与思考。因此在改革的进程之下，为了让高中阶段的学习水平得到充分的提升，老师就要充分认识到改革的意义，运用新的方法融入数学的教学过程中。
随着信息技术的不断发展，越来越多的老师接受了把信息技术与数学的教学相整合的模式，这样的模式可以把学生感兴趣的部分与学习的内容有机结合，丰富课堂内容，让学生产生共鸣，实现数学能力的有效提升。针对信息技术与数学教学整合的模式，老师要注重选择与学生生活息息相关的内容进行引入，这样能够很好地唤起学生的学习热情，更好的活跃数学课堂氛围，让高中数学的教学效率得到充分提升。
例如，在学习立体几何时，如球、三棱锥等立体几何，学生在理解上较为抽象，教师可以运用信息技术，搜集生活中的立体几何图形，让学生更容易理解立体几何图形的特点。与此同时，老师还可以为学生播放相应的教学视频，来让中学生对于数列这部分内容的理解更为深刻，对于知识的掌握程度也会相对来说得到提升。
2塑造良好教学课堂，明确信息技术意义
在高中阶段的数学教学中，目的在于培养学生的数学能力。锻炼学生的思维模式，这就需要老师能够与时俱进，充分的注重改革的理念，进行教学的改进。但是在传统的课堂当中，老师不能注重改革的意义，只是按照应试教育的理念，让学生做大量的习题，利用题海战术进行教学，这样的模式就会造成中学生对于数学的学习产生依赖性，并且只会做题，不能产生自己的思考。
所以在新课改的背景之下，为了让高中阶段的数学教学实现进一步提升，老师就要根据本班学生的学习特点与改革的具体要求，把信息技术的理念融入课堂，这样的模式能够改变传统课堂只是老师板书进行讲解学生被迫接受的弊端，运用网络当中丰富的资源作为依托，选择适合中学生的内容引入到教学中，来帮助学生更好的理解所学知识，课堂教学，并且通过信息技术的教学能够节省板书时间，把重点与难点直接为学生进行讲述，这样的模式可以带动起学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，让高中阶段的数学学习得到进一步完善。
例如，在《正弦函数的图像与性质》这部分内容的教学时，老师就要根据新的理念进行教学，在课堂上引入信息技术的相关模式。比如，可以通过几何画板、GGB等软件来具体展示正弦函数的图形画法。运用动态视频的方式，把正弦函数的变化过程直观地为学生进行展示，并且把绘制的动态过程也逐一的进行分析讲述，这种形式符合当今学生的需求，能够引起他们的学习热情，让课堂变得生动有趣，有利于塑造良好的数学课堂。
总而言之，在当今高中阶段的教学，数学这门学科占据着很重要的地位。老师就要充分认识到改革的关键之处，利用新方法新理念带入到课堂。信息技术与数学的课程相结合，能够很好地调动起学生对于数学的学习热情，提升课堂教学的效率，让中学生能够充分认识到信息技术的优势，培养主动学习的意识，丰富课堂教学的内容，从而保证数学的课堂效率得到进一步提升。
