让阅读成为习惯，让灵*拥有温度。
——书香·童年
让教研真正发生
——数学工作室教研活动（一）
一场春雨正滋润着大地，伴着淅淅沥沥的小雨，管中二附小的教研活动如约而至。
为了提高教研能力，让教研真正发生，本学期我们分年级开展教研。每周五同年级老师首先对过去一周的教学进行反思总结，整理易错点，确定解决办法。然后研读人民教育出版社
1．从立体图形的表面抽象出平面图形，体验面和体的不同
突破建议
由于生活中的图形以立体的形态存在，学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因而学生学习平面图形要比学习立体图形困难。
（1）教学前要准备丰富的、日常生活用的物品（长方形、正方形、圆柱、直三棱柱等）和白纸，为学生描、画、印、拓平面图形做好充分的准备。教学时，教师可以通过创设学生喜闻乐见的童话情境启发学生描画出立体图形的面。如“立体图形”通过雪地，在雪地里留下脚印，教师提问学生：“这些脚印分别是谁留下的呢？”在学生发表自己的意见后，教师通过“同学们想不想留下这些立体图形的脚印？”启发性语言引导学生描画立体图形的面。教师也可以由引导学生