数学是一门很抽象的学科，也因为它的系统性、逻辑性、客观性等特质，注定成为非常重要的一门学科，是孩子认识世界，客观评判事物发展的重要依据。但由于孩子的抽象思维的不完善，数学对于孩子来说，是非常枯燥，非常难学的一个科目。
在小学一二年级以前还好，只需通过记忆，就能考一个好的成绩，但三年级以后，尤其是上初高中以后，数学的学习，思维已经成为关键的一环，机械记忆的学习方法已经很难奏效了，让孩子头疼，家长也头疼。
虽然很多人都明白这个道理，也知道数学思维培养越早越好，但不少家长因为自己不擅长数学，所以也不知道该怎么去帮助孩子培养数学思维，也担心自己教错了方向，耽误孩子的学习。本文给这类家长提了三个建议，供大家参考。
1、以游戏的方式提升孩子数学思维能力
前面已经说到过孩子的数学启蒙不只是让孩子学会数数这么简单，还包括让孩子比较大小、多少、长短、高低、图形、规律等。而这些数学思维的启蒙开发，都需要孩子通过游戏来学习。
因为对于两三岁的孩子来说，他们的理解能力较弱，接受能力也需要提升，需要家长反复地对孩子进行引导，才能明白其中的含义。
而以游戏的方式对孩子进行数学启蒙，一是可以激发孩子的兴趣，二是能够加强孩子的印象。因为游戏是孩子认识世界最好的方式，孩子既能在游戏中学到知识，又能体会到快乐。
2、让孩子感到数学的有趣
孩子感到有趣的事情才会坚持去做，而且一直有饱满的热情。这本书的学习模式，会让孩子感到特别好玩，感到学习不是枯燥的事情，而是愉快的事情。
认识数字的时候，不是枯燥的识读，而是把数字编成了有趣的儿歌，比如：1像铅笔细又长、2像鸭子水上游，特别生动形象。孩子本来就对儿歌很敏感，学起来更有乐趣。
或者让每个学习内容变成卡通图画，符合孩子的认知水平，孩子接受起来特别容易。而且，相对于文字来说，孩子更喜欢看图，学习速度和理解力会更好。
因为学习的内容多，形式多样，丰富多彩，孩子会发现数学的天地很大，和自己的生活关系很大，学习数学能满足自己的好奇心，能有成就感，所以也会特别喜欢学下去。
3、培养孩子的几何空间感
相信各位家长们依稀记得被正方体、棱锥等支配的恐惧，这些几何也是数学着重考量的部分。
孩子们需要锻炼几何空间感，了解物体的轮廓、方向、变换的形状等，家长们可以拿着不同形状的物品，带孩子从各个方向不断的观察它，正方体、长方体、三棱锥、四棱锥、圆柱体等，让孩子们了解图形轮廓。
同时，七巧板等图形玩具也是一个不错的道具，如果孩子对拼接感兴趣，家长们不妨多花点时间陪他们拼积木、搭房子等等，和他一起分享这种沉浸在几何图形里的喜悦。
另外，一些图书、绘本也可以利用起来了，迷宫游戏、沙滩游戏等等，还可以考验家长和孩子们的协作能力，又能让孩子体验寓教于乐。
大家都知道3~7岁是孩子的重要成长阶段，因此在这一时期中我们可以对他们进行思维、专注力的训练，让他们在以后的生活里更加的聪慧。
但是大家也是知道的，对孩子的思维训练并非是一朝一夕就可以达到的，这还需要我们对其积累。因此就如何培养儿童的思维能力而言，我强烈推荐《疯狂大脑思维训练营·幼小衔接全脑开发题》，这是一本专门针对幼小衔接而设计，着重培养儿童综合能力的游戏书，共10册。能提高儿童的七项能力：记忆力，数学力，语言表达力，逻辑力，视觉空间力，创造力，专注力。
《疯狂大脑训练营》10本书的10个主题对应着10个孩子喜爱的、贴近生活的主题场景，让孩子在模拟游戏中与世界互动，得到发展。
另外，这些思维训练游戏中融入的知识，涉及许多常识，如生活、机械、世界著名建筑、动植物等，尤其有趣，可与儿童科普书相媲美。
书中的题目设计以思维训练+能力训练为主，不是直接灌输知识点，而是以思维训练为主，能力训练，一整套做下来，锻炼的是专注力、观察力、逻辑力、空间感、数学力、想象力等12种能力，锻炼左右脑。
难度递增，题目丰富多样。该书在编排时，每道题的难度都是通过星级来区分的，因此对于4岁以下的孩子来说，可以选择星级低的开始，慢慢地、慢慢来，不要着急，快乐才是最大的意义和动力。
建议年龄3-7岁，但10岁左右大一点的孩子也可以玩，大量考察基础知识、计算、文学等内容，与小学知识联系紧密，题目丰富多样，很考验孩子的能力。以“培养儿童多方面的逻辑思维”为核心理念，注重对儿童综合思维能力的训练，覆盖面广，丰富而有趣。孩子们一天要花30分钟左右的时间练习，孩子们轻轻松松。
参考著名儿童心理学家、认知发展理论创始人、当代认知建构主义鼻祖皮亚杰的理论体系，并经中科院儿童发展心理学专家白雪审定，符合3-7岁儿童脑发育特征的命题。
在小学数学学习中，类似的应用题就很多，而掌握了灵活运用举一反三的方法，娃又学得轻松多了。
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